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“同質等效”的云端智慧 昆明理工大學順利完成本科計算機基礎課程期中考試

2020-05-20  點擊:

5月11日至15日,昆明理工大學計算中心為本學期開設的5門計算機基礎課程共83個教學班級、5285名本科生舉行了線上期中考試。多樣化的平臺選擇、內植于教學環境中的技術運用、“一人一策”的成熟考試方案,保證了考試的安全、平穩。較之線下教學為主的學期,在同等難度、同等題量的情況下,各門課程取得了“同質等效”的可喜考試成績。

圖1.計算機基礎課各門課程期中考試成績分布

考試內容創新方面,為補齊實踐條件受限的短板,老師們精心設計了融合實驗關鍵步驟和核心知識點的主觀試題,或以實驗結果逆推實驗過程,或與專業應用相結合,或融課程思政于其中。靈活多樣的主觀題既激發了學生答題思路、避免了潛在的抄襲風險,又考查了學生學以致用的綜合能力,為計算思維能力培養和計算機教學服務于專業能力培養的教育目標做出了示范。

在技術創新方面,程序設計類課程的考核充分利用了在線編譯平臺和虛擬編程平臺技術,為沒有軟件編譯環境的同學提供了驗證在線編程的環境,使程序改錯、程序填空、編程題這類依賴編譯環境的考試試題同樣可以在云端的在線考試環境內得以實施??荚嚨碾y度并沒有因為在線教學而降低,有效地保證了課程質量的“兩性一度”的核心特征。為了保證考試成績的真實性,對于系統可以自動評閱的諸如程序填空及VPL虛擬編程等題目,任課教師采取了系統評閱和人工校核相結合的方式,雖然付出了額外的時間成本,但卻保證了每一份試卷得分的客觀有效性,得到了學生的認可。

圖2.多媒體課程的逆向實驗推導和C語言的VPL(虛擬編程)運用

在教師認真準備、學生積極配合下,這一場因為疫情防控而發生在“云端”的期中考試,以靈活的組織形式、實時的交互反饋、充實的考核內容,一掃長時間在線教學呈現的“倦態”,得到了學生的積極回應,在考前準備和考后回顧中獲得了難得的集體學習氛圍,很好地檢驗了學生的學習狀態和效果。期中考試的安全順利組織,證明學校疫情防控期間的計算機基礎教學質量經受住了考驗,為下一階段教學乃至后疫情時期教學邁向“新常態”打下了堅實的基礎,積累了寶貴的經驗。計算中心教學團隊在疫情的陰霾下,化危機為轉機,使得“以學生為中心”的線上線下混合教學模式改革得以順利推行,教師們將用更加扎實的教學質量為我校一流本科教學建設貢獻智慧和力量。

計算中心擁有包括國家精品開放課程在內的較為完善的建成及在建的計算機基礎特色MOOC課程群,基于優質的在線教學資源,在疫情期間開展了別開生面的在線教學。疫情改變了傳統的線下教學和實驗環節,取而代之的是線上教學的新常態。為了確保特殊時期教學與傳統教學方式的“同質等效”,持續推進“金課”“一流課程”等教學質量工程建設,計算中心教學團隊采取了“技術換元”“內容換元”等多種創新形式,努力彌補線上教學階段實踐條件受限的客觀短板,在考核內容和考試技術運用方面也相應地進行了創新。

(供稿:計算中心、教務處)

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